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专家指出家庭教育要培养孩子的终身幸福能力

  为什么要重视家庭教育?家庭教育的目标是什么?这个问题可能会有很多种答案。幸福双翼家庭教育体系创始人黄志猛认为,家庭教育是关系到孩子一生幸福与否的决定性因素,家庭教育的目标就是要培养孩子的终身幸福能力。

  近日,深圳市罗湖区家委总会邀请幸福双翼家庭教育体系创始人、CCTV《心理访谈》特约专家黄志猛教授,举办了一场主题为《家庭教育:如何培养孩子的终身幸福能力》的专题讲座。黄志猛深入浅出地阐述了他对家庭教育在整个教育体系中的目标、作用和方法的看法。许多家长在听完讲座后表示:以前没有想到家庭教育对孩子的影响会这么重要,总是过多地依赖学校教育和社会上的培训服务。听了黄教授的讲课才明白,影响和决定孩子一生幸福与否的能力,起重要作用的还是家庭教育和父母本身的榜样力量。

专家指出家庭教育要培养孩子的终身幸福能力

  毕业于江西师大的黄志猛多年来致力于家庭教育的研究和推广,早在2009年就应CCTV之邀,作为《心理访谈》栏目的特约专家,录播了30多期性格分析和心理教育的专题节目,并出版了《心理年龄与成长智慧》等有关家庭教育的专著,在全国各地作了数百场有关家庭教育和儿童心理分析的巡回演讲。黄志猛如此执着地投身于家庭教育的研究和开拓事业,是因为他从多年的大量研究中深刻认识到家庭教育在育人方面的决定性作用。多年来,他目睹和收集了大量因家庭教育失败,而使一些本来天资非常聪颖的青少年最后跌入了人生低谷的令人痛心的案例。

  父母到底如何做,才能给孩子一个科学有效的家庭教育呢?黄志猛认为,孩子的成长由知识增长、人格成长和亲情发展三方面构成。只有这三个方面都将基础打扎实了,孩子的一生才能健康地稳固地成长。目前的学校教育只是注重在知识增长这一块,而在引领孩子的人格和亲情发展方面,家庭的作用是至关重要的。在许多家长中普遍存在的问题是:单纯地追求知识增长和应试教育的成绩,而忽视了对孩子的健全人格和亲情发展的教育。

  黄志猛认为,情绪能力、性格特征和自信心是人格成长的三个要素,而其中自信心是构成人格力量的最重要的支撑。他依据在全国做的数万个调查案例的研究和分析,对自信心作了一个可以计量分析的自信指数分析模式。这个自信心评价体系,以700分作为自信心的满分指标,绝大多数成功人士的自信心分数值普遍都在400至450分之间。分数值太高的一般容易自负,太低了的又往往会陷入自卑。而分数值在400至450分之间的人,既能做到充满自信,又能虚心地听取和接纳旁人的意见。

  黄志猛通过调查得出的一个认知是:在中国目前的大多数家庭教育中,恰恰是在培养孩子的自信心方面问题出得最多最普遍。中国式的大多数家长都不是站在平等的立场上与孩子对话,而是居高临下地动辄指责孩子,训斥孩子,从小就在孩子幼小的心灵里布下了不自信的种子。或者是走向另一个极端:只要考试成绩好,其他都好说。无原则地迁就孩子,宠爱孩子,在孩子幼小的心灵里布下了自负和任性的种子。黄志猛认为,中国的家长们要学会对孩子少用否定句,多用鼓励句、肯定句说话,要学会站在孩子的角度去理解事物和问题,善于疏导孩子的负面情绪,才能收到积极的正面的教育效果。家长们要明白一个道理:最终决定孩子一生幸福的,不是牛顿定律,也不是三角函数,而是人格和情感发展水平的高低。

  一个人一生中对于幸福的感觉,有许多都是来自家庭的亲情。黄志猛在讲座中指出,由于中国人的性格比较含蓄、内敛,中国的大多数家庭在对孩子的亲情教育这一块也是比较欠缺的。比如,我们的很多家长和孩子之间很少会说出“我爱你!”“我喜欢你!”这样的亲密话语来。父母和孩子之间拥抱亲吻之类的肢体接触也很少。因此有许多工作和事业很出色的人,往往觉得自己生活得并不幸福,问题就出在亲情教育这一块出了问题。

  目前大多数家庭教育中出现的诸多问题,根源来自哪里呢?黄志猛指出,根源是许多家长还在用计划经济时代“包分配”的思路,来教育今天市场经济时代“自主择业”的孩子,而孩子们将要面临的是人工智能时代的就业压力。这种滞后的教育理念导致许多家长认为只要孩子有了好分数,考上了大学,以后工作生活就可以高枕无忧了。实际在现实生活中,许多考取了大学的孩子,因为人格上的缺陷或者是情商的缺乏,因而在工作中屡碰钉子、或在家中待业“啃老”的孩子比比皆是。